.svg)
Dette arbeidet har fokus på å inkludere barn med funksjonsnedsettelser i ordinær skole, målet er at rundt 700 skal være inkludert i skolen innen femårsperioden, og prosjektet omfatter 250 skoler der barn med funksjonsnedsettelser er inkludert.
For å få til en god inkludering må lærere kurses, og det må jobbes frem gode læringsmodeller for barn med ulike typer læringsbehov. Sju skoler for barn med nedsatt hørsel og fem for barn med nedsatt syn eies av den gassisk lutherske kirken (FLM). Disse spesialskolene er viktige inn i dette arbeidet.
Både innad i kirken og ellers i samfunnet er det viktig å øke folks forståelse for situasjonen til barn med funksjonsnedsettelser. En nasjonal plattform for inkluderende utdanning er etablert. Her deltar også nasjonale myndigheter, det gir en unik mulighet til å samhandle med andre organisasjoner og nasjonale myndighetene om en felles forståelse for hva inkludering i skolen betyr i praksis.
På Madagaskar, som i mange land, er det skam forbundet med å få et barn med en funksjonsnedsettelse, de blir ofte både diskriminert og gjemt bort. Fattigdom fører også til at de ikke har tilgang til mange av de samme rettighetene som andre barn har, og de blir ofte prioritert sist. Gjennom å jobbe for at disse barna skal inkluderes i skolen, vil de få tilgang til læring, få en mer meningsfull hverdag og oppleve at de kan gjøre det samme og ha samme verdi som andre barn. Samtidig kan det føre til redusert stigma og skam fordi lærere og medelever lærer dem å kjenne og ser at de ikke er så ulike selv om de har en funksjonsnedsettelse. Det gjøres også kursing og holdningsskapende arbeid i møte med foreldre og lokalsamfunn slik at det gradvis blir en mer positiv holdning til mennesker med funksjonsnedsettelser på ulike nivå i samfunnet.
Prosjektet er i tillegg støttet av Norad gjennom Digni.